Archi-Mag relance cet appel à communications avec de nouvelles échéances. Un colloque sera organisé en octobre 2010 et réunira les conférenciers dont les articles auront été acceptés.

Introduction

Avec l’évolution qu’expérimente notre société, les enfants et les adolescents ne sont plus complètement pris en charge par leurs familles. Ils passent la plupart de leur temps dans des crèches, des garderies, des écoles primaires, des collèges et des lycées.
Dés la petite enfance, les enfants se trouvent confrontés à des espaces qu’ils ne connaissaient pas auparavant. L’interaction entre espace et enfance est un champ qui n’a pas encore donné tous ses secrets.
Plusieurs études se penchent sur la psychologie de l’enfant mais très peu s’intéressent aux effets de l’architecture et du cadre bâti sur son développement. Quelle signification cette architecture prend-elle chez les enfants.
L'enfant avance progressivement dans sa découverte de la vie, dans sa découverte des autres, dans sa quête du savoir. Quel rôle joue l’espace éducatif dans la formation de la personnalité de l'enfant, qui devient adolescent, aux portes de l'âge adulte et de la vie estudiantine.
De la crèche à l’école, du collège au lycée, quelle architecture pourra accompagner ces différents âges ? Et quelle est la spécificité de chaque étape ?
Si l'environnement qui nous entoure nous affecte sur plusieurs niveaux, avec des effets immédiats et durables, l'architecture de nos écoles est d'une importance primordiale. Elle est censée donner un environnement intime d'apprentissage. Plusieurs champs interviennent pour la mise en espace des lieux de l'éducation: la pédagogie, la psychologie de l'enfant, etc. On est poussés à réfléchir sur les différents modes d'expression liés à des politiques : du modèle au standard, jusqu'aux concours architecturaux.
Ce type de recherches est à l'heure actuelle peu connu des architectes, pourtant il est d'un grand intérêt du point de vue de la prospective. Il y a fort à parier que c'est dans les réflexions sur la pédagogie et l'éducation que réside, en partie, la maîtrise, de la part des architectes, de l'école de demain.
C’est dans ce contexte que s’inscrit la volonté d’Archi-Mag de se pencher sur le thème l'éducation, en essayant d'identifier les exigences pédagogiques, les normes techniques, et les portées sociales des espaces éducatifs de la crèche au lycée. Nous consacrerons un numéro dédié à l'université ultérieurement.

Participants

Cet appel à contribution s’adresse à la large famille des professionnels
de l’architecture et de l'éducation :

• Professionnels de l'éducation,
• Chercheurs et universitaires,
• Architectes, urbanistes, pédagogues, sociologues, psychologues, designers, architectes d’intérieurs
• Maîtres d’œuvre,architectes et concepteurs de projets éducatifs
• Maîtres d’ouvrage publics et privés
• Etudiants ayant abordé ce sujet en fin de parcours universitaire (PFE, master, DEA, DESS, etc.)
• Centres et écoles de formation dans le domaine de l'éducation et de l'enfance

Soumission des Contributions ou Articles :

Un résumé de proposition de contribution, de 300 mots environ, doit être envoyé par courrier électronique avant la date limite fixée. Il doit comporter les coordonnées détaillées de chaque auteur ainsi que l’axe et l’intitulé du thème choisi. Les auteurs dont les communications auront été retenues par le Comité de Rédaction recevront, par courrier électronique, des instructions détaillées pour la présentation de leur manuscrit.
Coordonnés
Pour tout contact, veuillez nous envoyer un courrier électronique à l'adresse Email ci-dessus mentionnée. Veuillez aussi mentionner vos coordonnées détaillées :
• Nom, prénoms
• Titre ou fonction.
• Société ou raison sociale.
• Adresse postale.
• Adresse électronique.
• Site Web, éventuellement.
• Téléphone et télécopie.
A envoyer à : info@archi-mag.com

Langues utilisées :

Les langues admises pour les résumés, articles et contributions sont : le français, l'arabe, et l'anglais.

Dates Importantes:

• Appel à contributions: 15 avril 2010
• Date limite pour l'envoi des résumés: 15 juillet 2010
• Notification de l’évaluation des résumés : 30 juillet 2010
• Date limite pour l'envoi des textes définitifs: 30 septembre 2010
• Notification d'acceptation des textes de contribution: 15 septembre 2010
• Date prévue pour la publication et le séminaire : 14-15 octobre 2010

Comment soumettre un article ?

La revue Archi-mag reçoit des propositions spontanées, ainsi que des propositions suite à des appels à contribution. Pour ce deuxième cas, les articles sélectionnés seront regroupés dans un numéro dont le thème et l’intitulé seront fixés par le comité de rédaction de la revue.
Dans les deux cas, les auteurs devront proposer un résumé avant le texte final. Ces quelques recommandations formelles s’appliquent aussi aux propositions en arabe et en anglais.

Pour le résumé, les textes comprendront 1 500 à 2 000 signes. Les articles soumis à la rédaction doivent toujours être accompagnés des éléments suivants : un titre, le nom, l’affiliation et les coordonnées de l’auteur ; elles préciseront :
a) la pertinence du sujet
b) les thématiques principales
c) l’ (les) aire(s) géographique(s) considérées
d) la période considérée
e) les sources utilisées
f) les principales conclusions.

Charte typographique
L’article complet (2000 < signes < 50 000) prêt à être publié, doit parvenir sans fautes d’orthographes, avec au minimum une image. La description de l’auteur doit figurer (au début ou à la fin de l’article).

Mise en page
Police (corps du texte) : Times New Roman ou Arial, 10 < police <12. Interligne : simple
Titres : Rendre la hiérarchie des titres, sous-titres et intertitres visible. 12 < Police<14.
Paragraphes : Pas de retrait en début de paragraphe, lesquels doivent être justifiés.

Image
Les qualités des images doivent dépasser 72 dpi, en format JPEG ou TIFF. L’auteur peut les envoyer séparément. Ne pas oublier de préciser leur emplacement dans le texte et un commentaire si nécessaire.

Bibliographie
Les informations suivantes doivent absolument figurer°: prénom, nom, titre(s) [de l’ouvrage, de la revue, de l’article], lieu d’édition, maison d’édition, année(s) [de l’édition de l’ouvrage utilisé plus année de la première édition]. Pour un article de revue : numéro du volume et pages. L’ordre est le suivant et chaque notice est ponctuée par un point:

(Ouvrage) Nom, Prénom ([dir(s)]), titre en italiques, Ville, Éditeur, [année de la première édition], année.

(Article) Nom, Prénom, « titre de l’article » in Nom de la revue en italiques, volume numéro, [mois] année, pp. début-fin.

Références dans le corps du texte : [Nom, année, page.] Exemple : [Fethi, 1982, p. 22]

Police de la bibliographie : 10 ou 11.

Critères d’évaluation
Voici les principales questions qui servent de guide aux évaluateurs dans leur travail d’analyse :
L’apport à la connaissance est-il significatif ?
La perspective interdisciplinaire se trouve-t-elle valorisée par ce texte ? L’accessibilité est-elle bonne, notamment pour des lecteurs non spécialistes du domaine ?
L’argumentation est-elle rigoureuse et convaincante ?
La description du projet, du bâtiment, du contexte de l’article, dépasse-t-elle la simple information généraliste ?
La maîtrise des connaissances déjà acquises sur l’objet d’étude est-elle satisfaisante ?
L’organisation du texte est-elle cohérente ?
L’expression (style, syntaxe) est-elle convenable ?
Les images contribuent-elles effectivement à la progression argumentative du texte ? (Images : tableaux, graphiques, cartes, photos, dessins.)
Chaque texte est suivi par un membre de la Rédaction, qui adresse à l’auteur une synthèse des évaluations. Les évaluateurs doivent donner une appréciation synthétique en choisissant l’une de ces trois possibilités :
- Publiable tel quel.
- Publiable sous réserve de modifications (préciser et justifier).
- Non publiable (justifier).